"... Deras sätt att se på mening i undervisning både sammanfaller och skiljer sig åt. Det som framstår som en likhet är att både My och Malin ser till sina eleverna bästa och till deras intressen. Mening kan bara skapas om undervisningen anknyter till eleverna och det de har ett intresse för." (Linnér & Westerberg, 2009, s.167)
Jag tänker faktiskt fortsätta på Jonathans spår om meningen med undervisningen, jag tycker det är väldigt relevant eftersom vi nu planerar lektioner. Det jag kan tycka är svårt med detta att planera lektioner är när man ska både tänka på att "fånga" upp alla elever, de ska känna sig motiverade och att de lär sig. Då kan faktiskt jag känna att det är relevant att ta reda på elevernas intressen för att sedan knyta ihop det med undervisning. Just för att locka eleverna till att lära sig, jag menar om lektionerna är "tråkiga" så finns det säkert en risk att eleverna tappar intresset helt. Nu menar jag inte att man ska hoppa över sådant som kan klassas som "tråkigt" utan man får nog ha som lärare en stor variation om hur man formar sin undervisning. Min luv tillexempel är väldigt noga med att jobba både praktiskt och teoretiskt tillexempel. Med detta menar min luv med att det är viktigt att man som lärare ser hur "klyftan" är mellan alla barn, alla är olika och lär sig olika. Nu när jag planerar lektioner, som jag har berättat tidigare, så väljer jag att arbeta med olika saker just för att se och prova på hur det fungerar. Jag tycker det är väldigt lärorikt att just se hur mina undervisningar får för effekt på eleverna. Tillexempel nu när jag jobbar med multiplikation, vissa elever älskar att sjunga med i sångerna och andra gillar att jobba praktiskt.
Men andra ord, så tycker jag att man både ska gå efter vad elever har för intressen och knyter ihop det med läroplanen. Men som Jonathan sa, de kanske blir problematiskt om läraren bara går efter elevernas intressen. Då kanske eleverna bara vill jobba med det och blir helt instunda på det. Vad tycker ni? Eller tycker ni att så länge eleverna lär sig det som skall läras så spelar det ingen roll om undervisningen bygger på intresse? Jag väldigt delad i just detta, jag tycker att det både finns för och nackdelar med att bygga på intressen.
Eleverna har inte så mycket erfarenhet av livet och är i en ålder som är fyllt av nyfikenhet och lärande. Jag tror att en lärare som är engagerad och kan diskutera ämnen på ett sätt som gör det angeläget för eleverna kan prata om vad som helst. Det kommer inte alltid passa alla men stora delar av klassen kommer att vara engagerad. Det kan vara svårt att veta vilka intressen som finns i klassen alla är inte intresserade av fotboll eller dataspel.
SvaraRaderaJag anser att man som lärare kan koppla elevernas intressen till ämnen där det passar för lärandemålet. Med detta menar jag att elevernas intresseområden kan hjälpa till för att främja elevernas kunskaper. Detta skulle till exempel kunna handla om vilken bok man läser för eleverna under högläsningen eller vilka texter man arbetar med under svensklektionerna. Beroende på val av text eller bok kan responsen/lärandet bli olika beroende på om eleverna har någon anknytning eller något intresse kopplat till något i texten. Däremot tror jag inte att all undervisning kan kopplas lika tydligt till elevernas intressen på grund av att allt som står i läroplanen kanske inte täcker elevernas intresseområden. Jag tror också att det är bra att eleverna får chans att upptäcka och lära sig mer om andra områden än det som är deras stora intressen, för att de på så sätt ska kunna utvecklas. För att detta ska kunna gå bra håller jag med om vad ni andra skrivit om att man behöver vara en engagerad lärare som är flexibel i sina undervisningsformer och att man behöver anpassa undervisningen så gott det går till den elevgrupp man undervisar.
SvaraRadera