Hejsan!

Jag har i veckan hållt ett par matematiklektioner där jag fokuserat på likhetstecknet och multiplikationstabellen. Eleverna har fått klippa ut laminerade lappar med siffror 1-9, likhetstecken och de fyra olika räknesätten. Därefter har de jobbat i par med att lägga ut ett tal på var sida om likhetstecknet som då ska bli lika mycket, utan att använda samma siffra eller samma räknesätt två gånger, t.ex. 2*5 = 6+4, eller 9-7 = 1*2 etc.

Så här såg lapparna ut!

Eleverna har även fått jobba med olika stenciler där de fått öva likhetstecknets betydelse, främst i anknytning till tal i multiplikation, vilket de fortfarande har väldigt svårt för. Sedan har de även fått öva multiplikationen med hjälp av olika spel på datorer och ipads, vilket de tycker är roligt och lärorikt.

Jag har haft diskussioner med olika lärare kring hur de lägger upp matematikundervisningen och det har visat sig vara stora skillnader. En lärare använder ingen mattebok utan håller mycket undervisning på smartboarden där hela klassen aktivt får delta. Sedan låter hon dem arbeta med olika uppgifter som de får på stenciler eller att klassen gemensamt får ett problem att lösa enskilt på ett löst papper. En annan lärare tycker att man absolut behöver ha en mattebok för att eleverna ska få struktur i undervisningen och att det blir ”för flamsigt” att jobba på det andra sättet. Jag är osäker på hur jag ställer mig i frågan, och det är såklart ingenting jag behöver bestämma när jag går min tredje termin på lärarutbildningen heller, men jag tror jag skulle föredra en blandning. Jag kan se hur matteboken ger struktur och hjälper elever som behöver det men samtidigt tror jag att eleverna lär sig mycket på att få fristående problemlösningsuppgifter till exempel. Jag ser även smartboarden som ett jättebra redskap och kommer definitivt vilja använda mig av den mer i framtiden.

I torsdags hade eleverna studiedag så alla skolans lärare samlades på morgonen och ingen visste riktigt vad dagen skulle gå ut på, men ingen verkade ha förväntningar på att det skulle vara särskilt kul. Vi blev indelade i grupper om 4-5, blandat från olika arbetslag, och blev tilldelade en ipad per grupp. Sedan fick vi i uppdrag att under dagen spela in en film med hjälp av iMovies där vi skulle visa hur skolan jobbar med ”The big five” – fem övergripande förmågor som ska hjälpa eleverna att nå målen, nämligen analysförmåga, kommunikativ förmåga, procedurförmåga, begreppslig förmåga och metakognitiv förmåga. Min grupp hade först en intressant diskussion kring detta och sedan hade vi en rolig dag där vi spelade in vår film. Det var en lärorik upplevelse och jag kommer absolut använda iMovies i min framtida undervisning, jätteenkelt och jättekul!

Nu är VFU:n slut för den här gången och jag har haft det väldigt bra. Jag känner att jag har hunnit lära mig hur mycket som helst och det känns lite tråkigt att lämna klassen och arbetslaget så jag ser fram emot nästa gång!