God morgon kamrater!
Nu har eleverna slöjd så jag passar på att ge er lite förmiddagsunderhållning.
Min vecka inleddes med ett föräldramöte i måndags kväll. Det var en bra upplevelse. Jag tyckte det var nervöst att presentera sig, men det gick ändå bra. ´Fokus under mötet låg vid att ge föräldrarna en bild av hur vi arbetar när vi sätter betyg på barnen. Jag tycker det är jätteviktigt att informera föräldrarna om betyg eftersom att det är svårt för föräldrarna att sätta sig in i kursplaner och betygskriterier själva. Min luv hade innan mötet gjort en sammanställning av hur många förmågor vi ska bedöma och hur mångas steg de ska bedömas i. Sammanställningen presenterades och det är skrämmande hur mycket arbete som måste läggas på just bedömning inför betyg.
De ämnen jag undervisat i denna vecka är SO och svenska. I SO hade vi en "efter valet lektion". Jag valde att dela upp så arr eleverna arbetade i par. Paren fick 2 eller 3 partier var och skulle tillsammans skapa ett stapeldiagram över valresultatet på tavlan. När detta var klart hade jag en genomgång av fördelningen av mandat och vad som krävs för att kunna bilda en regering och hur många mandat som krävs för att majoritet i riksdagen. Jag upplevde att lektionen fungerade bra och jag tror det berodde mycket på att eleverna var engagerade och intresserade. Det hade varit mycket svårt att få med hela klassen om de inte varit engagerade. Svårt att göra politik intressant för personer som inte bryr sig.
Jag har även undervisat i svenska. Jag har fortsatt med generestudier och den här gången gick jag igenom fotbolls-, ishockey- och hästböcker. Under genomgången försökte jag aktivera eleverna så mycket som bara går, vilket lyckades förhållandevis bra. Några är mer engagerade än andra, vilket kan bero på att eleverna är olika intresserade/insatta i olika genrer. Dock finns de elever som ofta väljer att "delta under tystnad" och jag har försökt få igång dessa så gott det går. Vissa gånger lyckas det, andra inte. Andra delen av passet bestod av läsförståelse. Jag läste högt och eleverna läste på en projicerad bild. Efter läsningen leder jag ett boksamtal. Frågorna som ställs är öppna och utformade på ett sätt som gör att eleverna kan dra nytta av föregående genomgång. T.ex. får eleverna i genomgången information om händelseförlopp och texttypiska drag för en viss genre och under läsningen får de bakgrunden i berättelsen. När jag under samtalet sedan ställer frågan "vad tror ni kommer hända i fortsättningen av berättelsen?", får eleverna chansen att plocka info från både litteraturen och genomgången, vilket tränar bla. den slutledande förmågan. Man kan säga att de får plocka frukt från olika träd för att senare göra en riktigt god fruktsallad.
Konceptet fungerade inte jättebra första gången, endast ett fåtal elever hängde med ordentligt men nu efter tre genomförda lektioner med ungefär samma upplägg, fungerar det betydligt bättre. Jag tror det har att göra med att eleverna inte är så vana vid arbetssättet. De har inte haft så många boksamtal förut och kanske inte heller varit vana vid att använda information från olika "källor" för att nå ett troligt svar. Men jag tror att om de får vänja sig kommer de bli duktiga. Eleverna har potential, men det tar ett tag att lära sig använda verktygen.
Ha det gott kamrater! Vi hörs!
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar